• asistencia@unesum.edu.ec
  • Km 1½, Vía Jipijapa – Noboa
  • Lunes a viernes, de 08:00 a.m. a 17:00 p.m.
Facebook Instagram X-twitter Tiktok Youtube Linkedin

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
Descargar Malla

Regístrate

Proporciónanos tus datos para brindarte más información sobre nuestro programa de estudios.

COORDINADOR
Ing. Narciso Roberto Yoza Rodríguez, DUIE
narciso.yoza@unesum.edu.ec
Correo Electrónico Carrera
carrera.pine@unesum.edu.ec

Descripción

  • Título que otorga: Licenciatura en Pedagogía del Idioma Inglés
  • Modalidad de aprendizaje: En línea
  • Tiempo de Desarrollo del Programa: 8 Periodos Académicos Ordinarios
  • Jornada: Vespertina - Nocturna
  • Disponible en Campus: Jipijapa
Misión y Visión de la Carrera

Misión:

Formar profesionales con un alto nivel de competencias lingüísticas y bilingües con capacidades integradoras, críticas y humanísticas, preparados para resolver las necesidades del sistema educativo y laboral del país, en correspondencia al constante desarrollo del mundo actual.

Visión

Ser un referente en la formación de profesionales competentes y propositivos en la enseñanza del idioma inglés, comprometidos a colaborar y aportar al crecimiento socio-económico, cultural y tecnológico de nuestro país y del mundo.

A partir de la misión y visión de carrera, se establecieron los objetivos que se relacionan con las funciones sustantivas y constituyen las directrices para la gestión académica y administrativa.

Objetivo General

Formar Licenciados/as en Pedagogía de los idiomas Nacionales y Extranjeros con principios éticos, con una visión holística como docentes, con cualidades que conlleven a la resolución de los problemas relacionados a la interculturalidad, pluriculturalidad, equidad de género, inclusión y mejoramiento de la vida.

Objetivos Específicos

  • Adquirir una formación teórica, metodológica e instrumental para ejercer, estudiar y explicar su práctica educativa, en función de la sistematización y mejoramiento en la práctica social.
  • Desarrollar modelos de aprendizajes integradores e innovadores en la enseñanza de los idiomas que promuevan la comunicación y correcto uso de los idiomas en los diferentes contextos.
  • Implementar métodos, estrategias y técnicas de aprendizajes basados en el enfoque constructivista comunicativo.
  • Ser capaces de organizar, aplicar y distribuir el conocimiento de manera disciplinada, profesional, investigativo y humanístico, para la prevención, formulación, resolución, evaluación y retroalimentación de los problemas socio-educativos, de forma crítica, creativa.
  • Potenciar la formación integral, basada en el desarrollo del proyecto de vida y el reconocimiento de capacidades ciudadanas cimentadas en conocimientos, actitudes, valores, habilidades y emociones que propendan a la justicia social y la igualdad de oportunidades de acuerdo con los estándares y contextos humanístico, teórico-practico e investigativo.
  • Desarrollar el espíritu emprendedor y gestión de la innovación para la generación de ideas de emprendimientos educativos, sustentables que conlleve a la sostenibilidad.
  • Manejar los fundamentos del liderazgo, basado en la capacidad para influir positivamente en el entorno personal y social.
  • Evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje con un enfoque formativo, constructivista; para dar cumplimiento al desarrollo de destrezas y habilidades atendiendo al enfoque basado en competencias.
  • Poseer conocimientos básicos que le permitan pensar, razonar y argumentar de manera lógica critica y creativa.
  • Identificar y resolver problemas para la toma de decisiones.
  • Participar de manera activa en el ámbito cultural y educativo.
  • Conocer y hacer respetar sus derechos con equidad, tolerancia y democracia.
  • Ser proactivo capaz de gestionar proyectos sociales e investigativos.
  • Mantener adecuadas relaciones interpersonales y sociales basadas en la axiología.
  • Manejar herramientas de tecnología y comunicación.
  • Aplicar los principios éticos básicos relacionados con el comportamiento social e institucional.
  • Proponer alternativas pedagógicas para solucionar problemas y trabajar en equipo considerando la diversidad cultural y de género que fortalezcan las habilidades interpersonales.
  • Investigar el contexto educativo regional y nacional para proponer estrategias de solución y cambio.
  • Diseñar y elaborar medios didácticos basados en la Informática y la tecnología en el área de especialidad.
  • Desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras que potencien el cumplimiento de los procesos educativos.
  • Orientar los procesos de enseñanza- aprendizaje de acuerdo con los principios científicos de la Pedagogía actual.
  • Poseer espíritu de superación profesional para estar permanentemente actualizados de manera científica, didáctica, cultural y social.
  • Analizar críticamente los paradigmas, métodos y procesos de la investigación para la aplicación de modelos pedagógicos, solución de problemas y toma de decisiones en el desarrollo curricular.
  • Demostrar competencias cognitivas, comunicativas, argumentativas, interpretativas y prepositivas que permitirá́ habilitarlo para la docencia y la investigación.
  • Ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje de tipo formativo que desarrolle carácter analítico, la aplicación de métodos científicos del orden empírico, teórico y estadístico.
  • Comprender teorías y sistemas conceptuales de la Didáctica y la Pedagogía aplicados al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las materias.
  • Conocer la Metodología de la Investigación Educativa para el diseño, elaboración y evaluación de los programas educativos, como elemento central de los procesos formativos de la educación.
  • Analizar, comprender e interpretar en forma crítica el rol de la Pedagogía de la Educación en su reflexión de la naturaleza con sentido a la resolución de problemas epistemológico, axiológico, teleológico, ontológico y metodológico en los idiomas.

El profesional en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros se caracteriza por promover la comunicación y la educación inclusiva colaborativa, orientada el proceso de enseñanza aprendizaje, que permita desarrollar habilidades y conocimientos de los modelos educativos, metodologías y estrategias de enseñanza de las TICS, evaluación e investigación.

(Las horas y/o créditos considerada de las prácticas preprofesionales es de 240 horas y actividades comunitarias de 96 horas, considerando que también puede existir el caso de ser consideradas como objeto de homologación o convalidación siempre que se hayan completado en su totalidad, según lo establecido en la normativa interna de cada IES.

Además, las prácticas preprofesionales o pasantías pueden realizarse dentro o fuera de la IES, siempre que sean de carácter formativo y supongan la aplicación o integración de conocimientos o competencias profesionales desarrollados a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. La institución receptora emitirá un informe periódico o final sobre la ejecución de las prácticas. Cuando las prácticas sean académicas, estas requerirán de un tutor, para lo cual la IES mantendrá un convenio u otros instrumentos con la entidad receptora. En el caso de que el proceso de prácticas en la institución receptora no se ajuste a lo establecido en el plan de trabajo, la IES deberá establecer los correctivos correspondientes.

Beneficiarios directos e indirectos.

Como resultado de la aplicación del modelo constructivista del aprendizaje, previsto en el programa unido a los modos de organización de la investigación, fundamentalmente en la etapa final con el desarrollo del trabajo de titulación; se prevé un impacto importante como resultado de las problemáticas y soluciones, que serán abordadas tanto en las actividades docentes como en las prácticas de investigación y/o experimentación, estos trabajos que se orientan sobre las diferentes alternativas ara la titulación, estarán relacionados vinculados de forma directa a la solución de problemas concretos de la práctica de las instituciones educativas donde laboran los docentes en la provincia de Manabí particularmente y en la zona 4 y Ecuador en general.